Exámenes de inglés PAU por comunidad autónoma
Cada comunidad elabora su propio examen de inglés. Los modelos oficiales y los exámenes de convocatorias anteriores, junto con sus criterios de corrección, se publican en la web de la universidad o la comisión que organiza la prueba. En la tabla tienes el nombre con el que se conocía la prueba antes de 2025, por si buscas exámenes antiguos:
| Comunidad | Nombre anterior | Dónde se publican |
|---|
| Andalucía | PEvAU | Distrito Único Andaluz / universidades andaluzas |
| Aragón | EvAU | Universidad de Zaragoza |
| Asturias | EBAU | Universidad de Oviedo |
| Baleares | PBAU | Universitat de les Illes Balears |
| Canarias | EBAU | Universidad de La Laguna y ULPGC |
| Cantabria | EBAU | Universidad de Cantabria |
| Castilla-La Mancha | EvAU | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Castilla y León | EBAU | Universidades públicas de Castilla y León |
| Cataluña | PAU | Universitats i Recerca, Generalitat |
| Comunidad Valenciana | PAU | Conselleria y universidades valencianas |
| Extremadura | EBAU | Universidad de Extremadura |
| Galicia | ABAU | CiUG |
| La Rioja | EBAU | Universidad de La Rioja |
| Madrid | EvAU | Universidades públicas de Madrid |
| Murcia | EBAU | Universidad de Murcia y UPCT |
| Navarra | EvAU | Universidad Pública de Navarra |
| País Vasco | EAU | UPV/EHU |
ConsejoDescarga también los criterios de corrección de tu comunidad. Te dicen cuánto vale cada pregunta, cómo se penalizan los errores y cuántas palabras debe tener el writing. Te lo explicamos en la guía del examen de inglés PAU.
Cómo usar los exámenes de años anteriores
- 1Haz el primero sin preparación y con cronómetro: 90 minutos. Así sabes de dónde partes.
- 2Corrígelo con los criterios oficiales, no a ojo. Apunta en qué parte pierdes más puntos.
- 3Trabaja esa parte durante una semana con ejercicios específicos: rephrasing, vocabulario o writing.
- 4Haz otro examen completo y compara. Repite el ciclo hasta el día de la prueba.
Examen tipo PAU de inglés resuelto
Este es un examen original con el formato más habitual de la PAU. Léelo como si fuera el día del examen, intenta responder y después abre cada solución para ver la respuesta modelo y por qué puntúa.
Texto del examenThe end of the school mobile phone?
1In September, thousands of secondary schools across Europe began the year with a new rule: mobile phones must stay switched off and locked away from the first bell to the last. Supporters of the ban say that it is not about punishing teenagers, but about giving them back something that screens have taken away: attention.
2Teachers in schools that introduced similar rules years ago report clear changes. Break times have become noisier, in a good way. Students talk, play football and argue about music instead of scrolling in silence. "At first they complained a lot," says Clara Navarro, a teacher in Valencia, "but after a few weeks many of them admitted that they felt more relaxed."
3The evidence, however, is not as simple as it seems. Some studies have found small improvements in exam results after bans, especially among students who were struggling, while others have found no effect at all. Critics also point out that phones can be useful learning tools and that banning them does not teach young people how to use technology responsibly.
4Perhaps the real question is not whether phones should be allowed, but what schools do with the time they free up. A ban on its own changes little. A ban combined with more sport, clubs and conversation may change a great deal.
Texto original adaptado para este examen tipo. 245 palabras.
Pregunta 1: True or false. Justify with evidence from the text
4 ejerciciosIndica si la afirmación es verdadera o falsa y copia la parte del texto que lo justifica.
- 1
The new rule allows students to use their phones during break time.
Ver solución
FALSE — "mobile phones must stay switched off and locked away from the first bell to the last."
La cita tiene que contradecir la afirmación. Copia solo la parte que lo prueba.
- 2
According to Clara Navarro, students accepted the ban immediately.
Ver solución
FALSE — "At first they complained a lot."
Basta con la frase que demuestra que no fue inmediato.
- 3
All research shows that banning phones improves exam results.
Ver solución
FALSE — "others have found no effect at all."
«All» es una palabra trampa: con encontrar un contraejemplo basta.
- 4
The writer thinks that a ban is not enough on its own.
Ver solución
TRUE — "A ban on its own changes little."
La conclusión del texto suele contener la opinión del autor.
Pregunta 2: Answer the questions in your own words
2 ejerciciosResponde con tus propias palabras. No copies frases enteras del texto.
- 1
Why do supporters say the ban is not a punishment?
Ver solución
They believe it helps teenagers recover their ability to concentrate, which has been reduced by the constant use of screens.
Parafrasea: «giving them back attention» → «recover their ability to concentrate». Respuesta completa con sujeto y verbo.
- 2
What are the two main arguments of the critics?
Ver solución
They argue that phones can help students learn, and that prohibiting them doesn't show young people how to use technology in a responsible way.
Dos ideas, dos partes unidas por «and». Fíjate en los sinónimos: banning → prohibiting.
Pregunta 3: Vocabulary. Find words in the text that mean…
4 ejerciciosBusca en el texto una palabra o expresión con el significado dado.
- 1
Moving content on a screen up or down (paragraph 2)
Ver solución
scrolling
Verbo en -ing: cópialo con la misma forma que en el texto.
- 2
Having difficulties (paragraph 3)
Ver solución
struggling
Adjetivo / participio que acompaña a «students».
- 3
Indicate, mention (paragraph 3)
Ver solución
- 4
Makes available (paragraph 4)
Ver solución
free up
Phrasal verb; la definición está en tercera persona y en el texto aparece «free up» tras «they».
Pregunta 4: Grammar and rephrasing
4 ejerciciosCompleta la segunda frase para que signifique lo mismo que la primera.
- 1
"At first they complained a lot," says Clara.
→ Clara says that…Ver solución
Clara says that at first they complained / had complained a lot.
Con el verbo introductorio en presente no hace falta backshift. Más en reported speech.
- 2
Schools introduced similar rules years ago.
→ Similar rules…Ver solución
Similar rules were introduced (by schools) years ago.
Pasiva de past simple. Repasa la pasiva.
- 3
Although phones can be useful, many schools have banned them.
→ Despite…Ver solución
Despite phones being useful, many schools have banned them. / In spite of the usefulness of phones…
Despite + sustantivo o gerundio.
- 4
Students don't talk to each other because they are always on their phones.
→ If students…Ver solución
If students weren't always on their phones, they would talk to each other.
Second conditional con polaridad invertida. Más en condicionales.
Pregunta 5: Writing (150–180 words)
Task: Should mobile phones be banned in secondary schools? Write an opinion essay giving reasons and examples.
Para esta parte tienes dos modelos completos con todos los errores marcados y la versión corregida en modelos de writing PAU corregidos. La estructura que mejor funciona es: introducción con tu postura, dos párrafos con un argumento cada uno y su ejemplo, un párrafo con el argumento contrario y una conclusión.
Haz el examen completo con cronómetro
El simulacro de Lernia reproduce el examen de tu comunidad con sus tiempos y te da la nota y el desglose de errores al terminar.
Lo que diferencia un 6 de un 9
- Justificaciones precisas en el verdadero/falso, sin copiar párrafos enteros.
- Respuestas con tus propias palabras en las preguntas abiertas.
- Cero errores básicos: tercera persona, orden de la pregunta, preposiciones.
- Un writing organizado con conectores variados y el número de palabras correcto.
- Tiempo para revisar: diez minutos de revisión recuperan fácilmente medio punto.
Errores frecuentes en cada pregunta
| Pregunta | Error típico | Cómo evitarlo |
|---|
| True / false | Copiar el párrafo entero como justificación | Copia solo la parte de la frase que demuestra la respuesta. |
| Preguntas abiertas | Copiar literalmente del texto | Cambia las palabras clave por sinónimos y reorganiza la frase. |
| Vocabulario | Cambiar la forma de la palabra (scroll en vez de scrolling) | Cópiala exactamente como aparece en el texto. |
| Rephrasing | Cambiar el sentido o el tiempo verbal | Comprueba que las dos frases dicen lo mismo y en el mismo tiempo. |
| Writing | Escribir sobre otro tema o pasarse de palabras | Subraya las palabras clave del enunciado y cuenta las palabras al terminar. |
Si repites el mismo error en dos exámenes seguidos, conviértelo en tu prioridad de la semana siguiente. Es mucho más eficaz que volver a estudiar todo el temario: los puntos que pierdes suelen concentrarse en dos o tres fallos que se repiten.
Preguntas frecuentes
¿Dónde encuentro los exámenes de inglés de Selectividad de años anteriores?
+
En la web de la universidad o la comisión organizadora de tu comunidad. Busca la sección de modelos de examen y criterios de corrección.
¿El examen de inglés es igual en todas las comunidades?
+
No. Comparten estructura (comprensión, uso de la lengua y writing), pero el número de preguntas, la puntuación y la extensión del writing cambian. Lo comparamos en la guía del examen.
¿Cuántos exámenes debería hacer antes de la PAU?
+
Lo ideal son entre 5 y 8 exámenes completos con cronómetro en las últimas semanas, corregidos con los criterios oficiales.
¿Hay exámenes de inglés PAU con soluciones?
+
Algunas comunidades publican soluciones o criterios detallados. En esta página tienes un examen tipo completo resuelto y comentado.
¿Qué hago si no entiendo bien el texto del examen?
+
Lee primero las preguntas: te dicen de qué trata y dónde buscar. Después lee el texto entero sin pararte en las palabras que no conoces; casi siempre se deducen por el contexto. Vuelve a cada párrafo solo cuando lo necesites para responder.
¿Puedo practicar el examen online?
+
Sí, en Lernia puedes hacer simulacros cronometrados con corrección al momento.
Sigue practicando